A pesar de los avances en la promoción de la inclusión educativa, existen aún barreras sociales y culturales que dificultan su implementación. Estas incluyen la estigmatización y discriminación hacia ciertos grupos de estudiantes, la falta de conciencia sobre los beneficios de la inclusión educativa y la necesidad de cambios en la mentalidad y actitudes de la sociedad hacia la diversidad.

Elaboración del borrador de la Guía de Prevención: Los equipos trabajarán en conjunto para redactar el contenido de la guía, teniendo en cuenta los elementos mencionados en el inicio de la actividad.

Al brindarles las herramientas para comprender y transformar su entorno, la NEM apuesta por un futuro más justo, sostenible y próspero, donde la ciencia y la tecnología sean instrumentos para el bienestar social y la construcción de una sociedad mejor.

- Por ejemplo, puedes escribir "sugiero al estudiante practicar regularmente la lectura en voz alta en casa para mejorar su fluidez y comprensión lectora".

Para el caso de que el propietario, responsable, encargado u ocupante del establecimiento de que se trate, se niegue a comparecer durante la diligencia; el servidor público encargado de realizarla, asentará tal circunstancia en la propia acta, designando dos testigos, sin que esto afecte su validez y valor probatorio.

XIX.    La promoción de actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar normal;

I.        Concebir a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario en el que se construyen y convergen saberes, se intercambian valores, normas, culturas y formas de convivencia en la comunidad y en la Nación;

XIV.    Generar y proporcionar, en coordinación con las autoridades competentes, las condiciones de seguridad en el entorno de los planteles educativos;

Resumen: Este trabajo tiene por objetivo el desarrollo de una revisión y una reflexión acerca de la evolución de los vínculos entre naturaleza-sociedad y sus tendencias. Metodológicamente, en la primera parte, se describen estas relaciones en los diferentes periodos históricos y las interacciones que las caracterizaron. En la segunda parte se presentan las grandes tendencias que han guiado el pensamiento en torno a la relación naturaleza-sociedad, definidas como la tendencia naturalista, ecologista y ambiental, y se analiza cómo esta última permeó el enfoque del desarrollo durante el siglo XX y dio paso a la propuesta de desarrollo sostenible. Finalmente, se establecen los diferentes discursos que enmarcan la problematización de la relación naturaleza-sociedad dentro del marco del desarrollo sostenible. Palabras clave: Naturaleza, sociedad, medio ambiente, desarrollo sostenible. Summary: The target of the operate would be to produce an assessment and reflection around the evolution on the backlinks amongst mother nature-society and its traits. Methodologically, in the first element these relations Ética in various historical intervals and the interactions that characterised them are explained. In the second section the major developments that have guided the wondering all-around a mother nature-Modern society partnership, defined since the naturalist, ecologist and environmental tendency are presented, And just how the latter permeated the main target of progress while in the twentieth century and gave approach to the proposal of sustainable improvement is analyzed.

Una de las características primordiales es que los contenidos (Qué) de cada disciplina se encuentran en distintos materiales con los que pueden contar las y los estudiantes; entre los digitales se encuentran los audiovisuales, interactivos y cortometrajes, y los fileísicos se encuentran el Libro de Proyectos y el Libro de Saberes disciplinares.

Otro desafío importante para la inclusión educativa en la Nueva Escuela Mexicana es la necesidad de recursos y apoyo adicional. Las escuelas a menudo enfrentan dificultades para acceder a recursos físicos y materiales que son fundamentales para ofrecer una educación inclusiva.

Tercero. Se abroga la Ley Typical de la Infraestructura Física Educativa, publicada el one de febrero de 2008 en el Diario Oficial de la Federación y se derogan todas las disposiciones contenidas en las leyes secundarias y quedan sin efectos los reglamentos, acuerdos y disposiciones de automobileácter basic contrarias a este Decreto.

IV.      Los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación para verificar que el educando cumple los propósitos de cada nivel educativo;

Para lograr este acceso equitativo, se están tomando medidas como la construcción de más escuelas en zonas rurales y marginadas, la implementación de transporte y alimentación escolar para facilitar la asistencia de los estudiantes, y la mejora de la infraestructura educativa en normal.